A linguagem musical como forma de expressão na infância
Fontes sonoras:
- O som e o meio envolvente;
- O som e o silêncio como elementos coexistentes e como elementos de perceção e produção musical;
- Os diferentes fenómenos sonoros (voz, corpo e ambiente);
Exploração da linguagem corporal:
- Elementos rítmicos como produção e expressão corporal;
- Junção, exploração e criação (improvisação) de ambientes (rítmicos) sonoros;
- Comunicação pelo movimento/expressão corporal;
- Utilização da voz como principal recurso falado e cantado na comunicação musical;
Exploração melódica / rítmica / instrumental:
- Utilização de grafismos convencionais e não convencionais para identificar e registar sequências de movimentos sonoros;
- Utilização de grafismos convencionais e não convencionais para identificar sequências de sons curtos e longos;
- Utilização de grafismos convencionais e não convencionais para identificar sequências de alturas e dinâmicas sonoras;
- Utilização de grafismos convencionais e não convencionais para representação do silêncio;
- Análise de formas musicais;
- Cantar canções com controlo da melodia, do ritmo, da respiração e da intensidade;
- Comunicação musical (movimento corporal, voz e instrumental);
- Apresentação pública de atividades musicais: articulação (artística) da música com outras áreas do conhecimento;
- Valorização da música como elemento de identidade social e cultural.
FORMADORA: Nádia Cristina Carita Gomes